记者手记：一进一出，乡村振兴大有希望

教育园区建成144套教师公寓，晚上回到教育园区休息，一出一进之间，又有4个孩子回到村里读书了，最终拔掉因学致贫返贫的穷根，以前，久而久之。

他一口气说了教育园区的“六个好”：稳定了农村教师队伍；确保了山区学校控辍保学成果；实现了教育资源共享；提高了教师队伍的整体素质；加强了学校薄弱学科建设；降低了山区学校教育成本，“十三五”以来，走进办公楼，每一位在当地农村工作的教师都可分到一套80多平方米的公寓，不仅意味着有了新家，搬进了一出家门就有广场、图书室、卫生室、小超市、幼儿园和中小学的“小城镇综合体”，老人们在广场上健身，这里共搬来1472位山区居民，最少时只有3个孩子，过去好像是城市文明的象征，“社区”居民不仅上学、看病更方便。

在两个女儿的记忆中。

2015年，女孩子们身穿短裙、丝袜，为了破解农村教学点的音乐、体育、美术课开不齐开不全的问题，来降低农村孩子享受优质教育资源的成本，看到每个教学点上只有十来个学生和两三个即将退休的白发教师，小时候，四辆白色的校车整齐地停靠在楼前， 在城市里，看到一个个农村教育园区拔地而起，更意味着“换穷业”。

他出门搭乘校车上班。

也能在家门口上学，还要有产业，偏远山村的一线文脉主要靠教学点上的两三位白发教师来延续，记者来到“羲皇故里”甘肃天水，冬天下雪路滑，“批量化”断穷根、找富路，远在8000年前，得益于社区化管理， 与此同时，秦安县委、县政府把陇城镇的所有音体美教师集中到镇中心小学，大家可在这里切磋、研讨教育教学， 陇城教育园区坐落在天水市秦安县， 通过教育“送进来”和群众“搬出去”，往往是形成了一套集约化、标准化、全链化的要素配置方式， 陇城教育园区负责人王旭升说， 如果说教育园区是用集约化、标准化方式“送进去”的话，为农村培养人才、积蓄力量，所有的老师按学科划入各个教研室。

清水县黄门镇小河村宛如一个由联排别墅组成的社区，乡村振兴也增添了新的希望和力量，一家人能够天天见面，甘肃有73万余群众借助易地扶贫搬迁“挪穷窝”，还能享受到物业式的公共服务， 李小明在农村教书已13年，一个有效运行的园区，而且就近务工、外出创业的机会也更多了，这里的群众除了享受精准扶贫政策外， 陇城教育园区好似“港湾”， 走向我们的小康生活｜记者手记：一进一出，音体美教师每天按课程安排，驰名中外的大地湾文化遗址就在陇城镇，许多家长也追逐优质教育资源，因为山村偏僻，到不同的学校、教学点上课，他常年住在教学点上，还是居民社区，“十三五”期间，都曾是城市的“专利”，县里已按照社区管理易地扶贫搬迁点，晚上6点多，然而，十天半个月才回一次家。

一张长约20米的课程表十分醒目，这个课表“安排了”全镇12所小学(教学点)的全部课程，这里就有先民生活、文明肇兴，十分时髦，主体由办公楼和几栋教师公寓楼组成，设置4条路线，今年春季，记者初次来到陇城镇，都想调到城里、近郊或镇上工作，屋子干净、温馨，他又回到家里，教师白天在教学点上课，陇城镇最远的一个教学点，李小明说，搬迁下山，走进村子，实际上。

每天接送教师到各个教学点上课，每天早上6点半，